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建筑工程施工专业
2023年洛阳市中等职业学校技能大赛教学能力比赛
建筑工程施工专业
人
才
培
养
方
案
目录
（一） 公共基础课程 10
建筑工程施工专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
建筑工程施工（640301）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
3年
四、职业面向
| 序号 | 对应职业(岗位) | 职业资格证书举例 | 专业(技能)方向 |
| 1 | 施工现场技术管理、施工现场安全管理、建筑工程测量、钢筋翻样等。 | 施工员、安全员、工程测量员；测量放线工、钢筋工。 | 施工工艺与安全管理 |
| 2 | 施工现场质量管理、施工现场材料管理、材料检测等。 | 质量（检）员、材料员、材料试验员、取样员。 | 工程质量与材料检测 |
| 3 | 建筑工程施工现场监理 | 监理员、安全监理员、见证员 | 工程监理 |
注：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业毕业生主要面向建筑施工、建设监理和建设工程咨询行业相关企业与咨询服务单位，主要从事建筑工程施工工艺与安全管理、工程质量与材料检测和建筑工程监理等工作，初步具有施工员与安全员、或质量(检)员、或监理员等施工现场职业岗位群专业技能和关键技术工种操作技能的高素质劳动者和技能型人才。
本专业毕业生应能适应我国社会主义现代化建设要求，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力；应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民相结合；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力；具有团队协作能力、具有严谨的工作态度；具有劳模观念和新时代的工匠精神。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
1.职业素养
（1）具有良好的职业道德、能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）具有安全至上的意识，能坚持安全生产，配合落实安全生产的岗位职责。
（3）具有保护坏境、珍惜资源、厉行节能的意识，能在建筑工程施工项目现场自觉执行文明绿色施工的岗位职责。
（4）具有质量第一的意识，以及严谨细致，一丝不苟的工作态度，能严格遵守行业的施工工艺操作规程。
（5）具有终生学习的理念，关心行业发展，能及时学习新知识，掌握新技能，初步具有自我学习、自我发展和探究解决问题的能力。
（6）具有与时俱进，勇于开拓创新的意识，初步具有立业创业的能力。
（7）具有劳动观念和敬业精神，严谨的工作态度，团结他人的合作精神。
（8）具有高尚品德和工匠精神、及奉献精神。
2.专业知识和技能
（1）会应用计算机辅助技术进行文档处理，会应用网络和多媒体技术收集和处理工程信息资料，能用计算机解决学习、工作和生活中的常见问题。
（2）能根据土木工程制图标准进行基本图纸绘图，也可用CAD进行绘图。
（3）能根据土木工程识图标准进行分析图纸、指导施工。
（4）能应用土木工程力学知识，分析、解决生活和土木工程中的简单力学问题。
（5）能熟练运用建筑构造知识和计算机辅助技术，正确识读与绘制多层民用建筑的建筑施工图，会整理或输出绘图文件。
（6）会应用常用建筑与装饰材料及其制品的种类、规格、性能和质量标准等知识，履行建筑材料进场验收和保管职责。
（7）能运用常用构造知识熟练识读与绘制多层民用建筑砌体结构施工图、多层多跨钢筋混凝土框架结构施工图、钢结构连接节点详图和装饰施工图。
（8）会应用土方工程、基础工程、主体结构工程、装饰工程施工工艺与操作方法、质量标准、施工机具使用要求，协助编制施工方案，协助管理现场施工操作，协助控制与验收分部分项工程施工质量；能识别施工质量缺陷和危险源，初步具有实施安全技术措施、防范施工现场安全事故和救援处置能力。
（9）能独立操作建筑测量仪器进行高程测定与引测、建筑物轴线定位、标高测设与控制，初步具备建筑（构筑）物变形观测和地下管线及周边建筑的监测与保护能力。
（10）会按照建筑工程施工图独立编制的招标工程量清单；会根据地区现行建筑工程综合单价编制施工图预算、确定单位工程造价；初步具有计算工程量清单分项工程量的能力；会运用预算定额软件计算工程费用（还需要修改）。
（11）会协助编写施工日志、施工记录等相关施工资料，能参与汇总、整理和归档、移交施工阶段的相关资料，能协助编制建筑工程竣工图。
（12）具备1或2个工种的中级职业资格证书要求具备的能力。
3.专业（技能）方向1：施工工艺与安全管理
（1）会手工或应用计算机辅助技术操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样；会操作钢筋混凝土构件常用配筋的加工与绑扎；初步具备协助现场检查与验收钢筋工程的能力。
（2）会独立砌筑常用砌体或操作一般抹灰。
（3）能参与编制安全专项施工方案，能提出预防性安全技术措施；能协助组织实施安全教育和安全技术交底；能参与实施现场安全检查和环境监督管理。
（4）能判断劳防用品的符合性；能识别施工现场危险源，并会处置违章作业和安全隐患；能参与安全事故的救援处理和一般安全事故的调查。
（5）能独立完成施工现场各类安全记录，能协助编制、收集、汇总整理、移交施工现场安全生产相关资料。
4.专业（技能）方向2：工程质量检测
（1）能按照常用材料进场验收的程序、内容和方法执行进场验收，会判断进场材料的符合性；会现场保管常用建筑材料及其制品。
（2）会核查计量器具的符合性；会独立检测常用建筑材料及节能材料的技术性能；能独立执行见证取样复验项目的取样和送检，会评价常用材料质量。
（3）能依据检测技术标准和施工质量验收规范，协助制定主体结构检测方案；能独立使用常用现场检测设备对规范强制性条文规定执行现场检测；能判断施工试验结果。
（4）会确定施工质量控制点，执行工序质量控制措施；会检查工序质量，执行关键、特殊工序的旁站检查；能协助管理安全文明施工；会执行检验批和分项工程的质量验收和评定，能协助分部工程和单位工程的质量验收和评定；会识别常见质量缺陷并执行处理，能参与质量事故的调查。
（5）能独立执行质量检查记录，能协助编制、收集、汇总整理、移交质量管理资料。
5.专业（技能）方向3：工程监理
（1）能在建筑工程施工阶段协助执行现场作业面的日常检查，协助执行沟通、协调与改进；能参与安全事故的救援处理和一般安全事故的调查。
（2）能现场协助执行工程质量检测、验收与复验；能协助执行建筑物的测定、测设和变形观测等复验。
（3）能按照常用材料与设备进场申报验收的程序、内容和方法协助验收，并能独立执行常用材料的见证取样与送检；能独立承担旁站工作职责，记录施工监理日誌或安全施工监理日誌。
（4）能独立承担获取、复核工程计量数据，会正确签署原始凭证；能协助收集监理月报和评估报告的编制数据，核对竣工结算工程量，参与执行竣工验收。
（5）会建立监理资料归档案卷，能协助整理会议记录，提供监理月报和工作总结报告的有关数据；能协助收集、汇总整理工程竣工监理工作归档资料；能熟练应用计算机辅助管理软件。
六、课程设置及要求
本专业课程设置包括公共基础课程和专业(技能)课程。
公共基础课程严格按照国家有关规定开齐开足:思想政治、语文、数学、外语、历史、信息技术、体育与健康、艺术、物理、化学为必修课程，劳动教育、中华优秀传统文化、职业素养为限定选修课。学生须修完必修课程内容和限定性选修内容，修满规定学分。
专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。专业(技能)课程设置要与培养目标相适应，课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。一般按照相应职业岗位(群)的能力要求，确定6—8门专业核心课程和若干门专业课程。
强化课程思政。要强化任课教师立德树人意识，结合本专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥每门课程承载的思想政治教育功能，推动思想政治理论课程教学与其他课程教学紧密结合、同向同行。
- 公共基础课程
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容 | 学时 | |
| 1 | 心理健康与职业生涯规划 | 依据《中等职业学校心理健康与职业生涯教学大纲》开设，并注重引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 | 40 | |
| 2 | 职业道德与法治 | 依据《中等职业学校职业道德与法治教学大纲》开设，并注重提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。 | 40 | |
| 3 | 中国特色社会主义 | 依据《中等职业学校中国特色社会主义教学大纲》开设，并注重引导学生认同我国特色社会主义的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 | 40 | |
| 4 | 哲学与人生 | 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并注重引导学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 | 40 | |
| 5 | 语文 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，使学生掌握高中的语文基础知识，具有正确使用汉语文字的能力和自学分析能力，培养常用公文、事务文书的写作能力和口头表达能力。 | 148 | |
| 6 | 数学 | 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，通过常用函数及图象、数列、极限、数学归纳法、复数、排列组合、二项式定理、空间图形、解析几何中的直线方程、圆锥曲线等有关应用数学的讲授，使学生学会数学基础理论和计算方法。 | 148 | |
| 7 | 英语 | 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重培养听、说、读、写等语言技能和学生学习英语的兴趣，初步形成职场英语的应用能力，引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 | 148 | |
| 8 | 信息技术 | 依据《中等职业学校信息技术教学大纲》 开设，并注重培养学生应用计算机解决工 作与生活中实际问题的能力、提升学生信息素养和信息道德及信息安全准则意识，为其成为信息社会的合格公民、职业生涯发展和终身学习奠定基础。 | 80 | |
| 9 | 体育与健康 | 体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关的知识、技能和方法，使学生在运动能力、健康行为和体育品德等核心素养方面获得全面发展。 | 132 | |
| 10 | 公共艺术(音乐/美术) | 公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程融合音乐、美术等多种艺术门类，衔接九年义务教有阶段的相关艺术课程，具有基础性、综合性、审美性、人文性和实践性的特点，是中等职业学校实施美育的主要途径和内容。 | 28 | |
| 11 | 历史 | 历史课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。在九年义务教育的基础上，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。 | 68 |
| 12 | 物理 | 依据《中等职业学校物理教学大纲》开设，使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，激发学生探索自然、理解自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力；使学生认识物理对科技进步，对文化、经济和社会发展的影响，帮助学生适应现代生产和 现代生活；提高学生的科学文化素质和综合职业能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 | 40 |
| 13 | 化学 | 在九年义务教育的基础上,指导学生进一步学习化学基础知识，了解物质的组成、结构、性质及其变化规律，为相关专业后续课程的学习奠定基础。指导学生能综合运用所学的化学知识、技能和方法,提高实践能力,养成严谨求实的科学态度和协作互助的工作作风。培养学生运用观察、实 验和查阅资料等多种手段获取信息和对信息进行加工的能力。培养学生的敬业精神、创新精神和爱国主义情操。 | 40 |
（二）专业技能课
1.专业核心课
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 | 参考学时 |
| 1 | 地基与基础工程施工 | 掌握土方工程施工工艺与要求；理解浅基础工程常用材料与构造，掌握浅基础工程施工工艺和安全技术；了解深基础施工工艺和安全技术；了解基坑工程常用支护结构、降排水施工图、施工工艺流程和安全技术；理解基础防水工程材料与构造、施工工艺及操作规程；理解基础施工方案，能协助进行基础工程施工技术交底，会协助管理现场施工操作与质量检查；会协助验收分项工程施工质量。 | 土方工程施工、地基处理与加固施工、桩基础、浅基础施工、地基与基础季节性施工、土工试验 | 344 |
| 2 | 主体结构工程施工 | 理解主体结构工程的常用材料与构造，掌握主体结构基本施工工艺、方法、质量与安全技术要求；掌握常用材料的质量标准和保管方法；掌握屋（楼）面和墙体等相差防水工程的常用材料与构造，理解施工工艺、操作规程和质量与安全技术要求；会协助编制一般建筑主体工程的施工方案，会协助进行主体结构工程施工技术交底，会协助进行管理现场施工操作与质量检查，会协助验收分部（分项）工程施工质量。 | 模板工程、脚手架工程、钢筋工程、钢筋混凝土工程、预应力钢筋混凝土、钢结构 | 344 |
| 3 | 土木工程识图（房屋建筑类） | 培养学生要勤思考，借助模型、轴测图等有意识地培养空间想象能力，通过制图部分的学习，掌握制图国家标准，制图工具的应用。培养学生的观察能力，观察实际的建筑，便于在识图时加深对建筑施工图图示内容和图示方法的理解和掌握。同时还要培养学生严肃认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，为今后就业打下好良好的基础。 | 依据《中等职业学校土木工程识图课程标准》开设。主要内容有：制图国家标准和投影基本知识及房屋建筑工程图的识读。 | 200 |
| 4. | 建筑工程测量 | 能独立操作建筑测量仪器，合作进行高程测定、高程引测、建筑物轴线定位、楼层标高和墙体标高的测设与控制，会使用测量仪器进行建（构）筑物的变形观测、地下管线及周边建筑的监制与保护。 | 高程测定、高程引测、建筑物轴线定位、楼层标高和墙体标高的测设与控制 | 280 |
| 5 | 建筑装饰工程施工 | 掌握常用装饰材料的品种、规格和性能，了解新材料的动态；理解常用建筑装饰构造，会识读建筑装饰施工图和通用图集；能理解建筑装饰工程施工方案，会协助进行建筑装饰工程施工技术交底，能协助管理现场施工操作与质量检查，能协助验收分项工程施工质量。 | 熟练掌握建筑装饰设计的概念、目的任务，设计原则和设计要素；节能绿色设计、智能家居、全装修设计趋势，人体工程学和环境心理学基础知识。设计思维与设计方法； | 184 |
| 6 | 建筑工程计算机辅助技术应用（CAD） | 了解计算机辅助技术在建筑工程设计、施工与管理中的应用，了解建筑信息模型系统的应用；以绘制建筑工程施工图的各项工作任务为主线，通过学做一体的职业技能训练，融合职业技能鉴定要求，使学生会熟练应用计算机辅助绘图软件绘制形体投影图，并能按照建筑制图标准绘制建筑施工图，会输出与整理绘图文件。 | 教学内容：能够正确的使用常用的绘图工具，了解图样的常规画法，对AutoCAD基本命令掌握，熟练操作CAD各种命令。 | 120 |
| 7 | 建筑工程计量与计价 | 能正确理解预算定额各分项工程项目划分依据厦适用范围，能套用建筑工程预算定额，并能准确列出建筑工程各分部（分项）工程（子目）的名称；能根据施工图和预算定额工程量计算规则计算建筑工程主要分部（分项）的工程量，能根据建筑工程预算定额分析运用人工、材料、机械的消耗量，理解人工、材料、机械预算价格编制方法；会计算工程直接费用和建筑工程施工费用；初步具有运用预算定额计价软件计算工程费用的能力；理解依据建筑工程量清单计价规范编制工程量清单的原理和方法，能配合开展相关基础性工作。 | 建筑工程计量知识和能力、建筑工程计价知识和能力、工程测量清单编制和投标报价编制 | 136 |
| 8 | 土木工程力学基础（多学时） | 依据《中等职业学校土木工程力学基础课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。掌握梁的刚度校核和受压杆的稳定性条件，影响线；平面体系的几何组成分析，静定结构的内力、位移计算；超静定结构的内力与位移计算等。 | 力的概念与力的基本性质，力学公理、定理，杆件的计算简图与受力图，平面力系的平衡条件及应用；静定杆件的内力计算，杆件应力与拉压、扭转、弯曲杆和组合变形杆的强计算。 | 136 |
2.专业（技能）方向课
（1）施工工艺与安全管理
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 钢筋翻样与加工 | 对接钢筋工职业能力要求，通过工种工艺操作综台实训和职业技能综合实训，能独立操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样，初步具有应用计算机软件进行钢筋翻样的能力；理解钢筋混凝土构件常用配筋的加工与安装技术和安全技术要求，会操作常用配筋的加工与安装；了解钢筋工程检验的规范程序，初步具备协助现场检查与验收钢筋工程的能力。 | 312 |
（2）工程质量检测
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 建筑工程质量检测 | 对接质检员职业能力要求，能参与制订并执行主体结构检测方案；能独立使用常用现场检测设备对质量检测项目进行现场检测；能判断施工试验结果；会确定施工质量控制点；能执行工序质量控制措施，会执行关键、特殊工序的旁站检查；能协助管理安全文明施工，会执行检验批和分项工程的质量验收和评定，能协助分部工程和单位工程的质量验收和评定；会识别常见质量缺陷并执行处理；会执行施工过程质量检验记录，能依据资料管理流程协助编制、收集、汇总、整理、移交质量管理资料。 | 264 |
（3）工程监理
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 建设工程监理 | 对接监理员职业能力要求，理解建设工程监理工作程序和相关依据，能在建筑工程施工阶段执行安全控制、质量控制、进度控制、投资控制要求以及合同管理与信息管理要求，会检查和比较实际进度与计划进度的差异；能在监理工程师的指导下，执行对施工单位投入施工现场的人力、设备、材料和施工工艺过程、施工环境等状况的日常检查，能执行过程检查记录；能协助沟通施工图和施工方案中的技术问题，并能进行协调与改进；能参与安全事故的救援处理和一般安全事故的调查。 | 192 |
3.专业选修课
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 建筑工程安全管理 | 对接安全员职业能力要求，通过职业技能综合实训和顶岗实习，能理解并执行建筑施工安全技术规范要求及相关技术措施；能执行分部（分项）工程安全专项施工方案；能协助组织实施项目作业人员的安全教育和安全技术交底，能参与施工机械、临时用电、消防设施的安全检查；能参与施工现场环境监督管理；能判断防护用品与劳保用品的符合性；能参与安全事故的救援处理与一般安全事故的调查；会执行施工过程安全生产记录，能协助编制、收集、汇总、整理、移交施工现场安全生产相关资料。 | 120 |
| 2 | 建筑工程施工监理实务 | 对接监理员职业能力要求，能根据监理工程师的要求进行日常检查和改进；能按照常用材料与设备进场申报验收的程序、内容和方法协助验收，并能执行常用材料的见证取样与送检；能执行旁站工作职责，会协助检查、验收或复验施工过程质量，会记录施工监理日志；能协助收集监理月报和评估报告的编制数据，能从施工现场直接获取工程计量数据，并会复核、签署原始凭证，协助核对竣工结算工程量；会建立监理资料归档案卷；能协助整理监理例会等会议记录；能协助收集、汇总、整理监理工作归档资料；能熟练应用计算机辅助管理软件。 | 120 |
（四）岗位实习。第4学期总共20周的教学时间，其中14周用于安排学生进行岗位实训实习。岗位实习一般按每周40小时(1小时折1学时)安排。在岗位实习时，学校和实习单位按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，共同制定实习计划和实习评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生岗位实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
1.每学年教学时间40周，周学时一般为40学时，岗位实习按每周40学时安排，3年理论学时总数3760学时，实践学时26周计1040学时，总计4800学时，学校根据实际情况调整课程开设顺序和周学时安排。
2.学校实行学分制，每16个学时为1学分，3年总学分不少于200学分。公共基础课学时约占总学时的1/3，保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。
3.课程设置中设选修课，其学时数占教学总学时的比例约为10%。
(二)教学活动时间分配表及教学学时比例表
表一： 教学活动时间分配表(单位：周)
| 学年 | 学期 | 课程教学（不含入学教育与考试考核） | 入学教育与军训 | 认识实习 | 岗位实习 | 考试考核 | 总计 |
| 一 | 1 | 18 | 1 | 1 | 20 | ||
| 2 | 19 | 1 | 20 | ||||
| 二 | 3 | 7 | 12 | 1 | 20 | ||
| 4 | 5 | 14 | 1 | 20 | |||
| 三 | 5 | 18 | 2 | 20 | |||
| 6 | 18 | 2 | 20 | ||||
| 总计 | 85 | 1 | 12 | 14 | 8 | 120 |
表二：教学学时、学分分配比例表
| 课程类别 | 学时数 | 占总学时比例 (%) | 学分数 | 占总学分比例 (%) | |
| 必修课 | 公共基础课 | 1064 | 28% | 62 | 26% |
| 专业必修课 | 2320 | 62% | 149.5 | 64% | |
| 选修课 | 公共选修课 | 136 | 4% | 8.5 | 4% |
| 专业选修课 | 240 | 6% | 15 | 6% | |
| 合计 | 3760 | 100% | 235 | 100% | |
| 理论教学 | 1600 | 33% | 100 | 33% | |
| 实践教学 | 校内实训 | 2160 | 45% | 135 | 67% |
| 认识实习 | 480 | 10% | 30 | ||
| 跟岗实习 | 560 | 12% | 35 | ||
| 合 计 | 4800 | 100% | 300 | 100% |
八、实施保障
学校注重本专业建设，主要从以下几个方面给予保障：
师资队伍
(一)教学设计
学校在制定实施性专业人才培养方案的同时，应按照本标准提出的课程标准，结合学校实际情况分课程明确主要教 学内容，设计训练项目，明确教学的主要组织形式，加强案例、素材等教学资源的收集和整理，建设数字化教学资源。
(二)教学设施
1.教室要求
根据教学需要，学校设置普通教室及各种专业课室。普通教室内的设施包括课桌椅、黑板、讲台、多媒体终端、网络接口等，后墙设展示板、储物柜，教室内采光良好，配备符合环保要求的灯具，室内布置合理、整洁、规范，符合国家级定点考场试室要求；专业教室包括多媒体课室、计算机实训室及各类专业实训室，配备与专业教学及实训所需要 的相关设施设备， 同时制定严格的实训室管理规定及安全操 作规则。
2.校内实训室
实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备实训、教学、教研等多项功能及理实一体化教学功能。校内实训基地包括基础实训室、专项实训室和综合实训室，要建设一批一体化实训室，满足专业教学要求。实训设备配置应不低于以下标准，主要设施设备的数量按照标准班配置。学校应根据本专业学生人数和班级数量，合理增加实训设备数量和工位数量，以满足教学要求。
3.校外实习基地
根据专业人才培养的需要和本专业技术发展的特点，应在企业建立两类校外实训基地：一类是以专业认知和参观为主的实训基地，能够反映目前专业(技能)方向新技术、能同时接纳较多学生实习，并能为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实的专业技能训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，校外实训基地能与学校共同制定实习计划和课程标准，按进程组织管理实习进程，同时，学校应有健全的校内校外实习管理制度并严格执行。
目前学校建筑工程施工专业重视校外实训基地建设，与多家企业公司共建校外实训基地，为学生实习实训教学提供了场所。
(三)教学方法
以学生为中心，改变传统的师生关系，充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织的作用，调动学生学习的主观能动性，加强对学生学习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。注重推进现代教育技术教学手段的应用，充分利用声像教材或用现代信息手段获取新的教学资料，充实教学内容。鼓励教师利用投影、多媒体、幻灯、CAI课件等现代手段教学，使多媒体教学、网络教学、计算机教学等现代化教学手段得以较广泛应用。并借助电梯实训基地，采用项目化教学，让学生做中学、学中做。
(四)教学评价
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。要校内校外评价结合，学业考核与职业技能鉴定结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。创新评价方式方法，既要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平。要注重职业道德教育，构建学生、教师、家长、企业、社会广泛参与的学生综合素质评价体系；以过程性评价为导向，将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用纳入评价范围，形成日常学业水平测试、技能抽查等学业评价为主、期末考试考查为辅的过程性学业评价体系；以职业资格鉴定基础，将学业考核与职业资格鉴定相结合，允许用职业资格证或技能等级证替代一定的专业课程成绩或学分；以企业职业岗位标准为参考依据，形成学校与企业专家共同参与学生企业顶岗实习环节的评价机制。要结合专业教学实际，确定期末考试考查课程，按学业成绩管理统一规定，制定各门课程成绩评价标准。
1.对专业教学质量的评价
学校应建立专业教学质量评价制度，按照教育部的总体要求，把就业率，对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标；针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方评价，专业教学质量要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立建全人才方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。
2.对教师的评价
建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学质量、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。
3.对学生的评价
(1)评价主体
以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与对学生的评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。
- 评价方法
采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合，总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。
(3)评价内容
①思想品德与职业素养。
依据国家公布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范，制定《思想品德评价方案与细则》；依据行业规范与岗位要求，制定《职业素养评价方案与细则》，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。
②专业知识与技能。
依据课程标准，针对学校专业教学特点，制定具体的专业知识与技能评价细则。
③科学文化知识与人文素养。
依据教育部颁布的课程教学大纲、教育厅颁布的公共课教学指导方案，制定公共课教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。
（五）教学内容补充与更新
根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。根据行业技术发展和岗位变化的要求，及时调整、更新和补充专业教学内容。引进吸收国际通用的技术与标准，适时调整、更新和补充专业教学内容。
(六)师资配备
培养与引进相结合，加强师资队伍建设。通过现有教师到高校进修、下企业挂职锻炼、技术服务，聘请一定数量的企业技术人员等多种形式，强化双师结构队伍建设，建设以“技术专家”领军、专兼结合的电梯安装与保养专业教学团队。建设一支由10–12名专任专业教师(1名专业带头人、3名骨干教师)和4–6名以上企业技术人员为主组成的专兼结合、双师结构合理的教学团队。
1.专业带头人培养
在现有教师中选拔1名具备双师素质的教师进行重点培养，从事建筑工程施工专业方向。专业带头人能对行业、企业开展技术开发、技术推广、技术应用的服务工作，并参与各级课题的研究，承担课程改革任务，培养高技能的专业带头人1名。
多方面提高专业带头人的专业建设和管理能力，安排专业带头人省级、国家级培训，学习先进的职教理论、专业建设理念和先进的教学管理理念，使其具备带领教学团队开展专业与课程建设的能力。落实专业带头人下企业挂职锻炼，参与企业的技术攻关和产品研发，在产学结合过程中，提高专业技术水平。
2.骨干教师培养
通过到企业挂职锻炼、参与建筑工程施工、监理、预算等创办教师工作室等多种渠道培养提高业务水平，使骨干教师队伍成为课程建设、技术服务及产学研结合的主力军。首批培养3名骨干教师，组织参加各级教学研究、课题研究工作、参加各类技能培训，并取得技师或相应的职业资格证书，成为建筑工程施工专业教学的中坚力量。同时发挥骨干教师对兼职教师的引导作用，通过上示范课等多种方式对兼职教师的教学方法进行重点指导。
3.双师型教师队伍建设
通过组织教师参加有关部门的技能培训、到企业实践 等方式，提高教师技能水平，组织教师参加各类技能考级，专业教师双师率达90%以上。
4.兼职教师(行业企业技术专家)聘用
从洛阳、郑州等本省区域内建筑企业中聘请行业专家和技术能手，通过教学理论学习等岗前培训以及配备骨干教师进行教学方法辅导，加强专兼教师的融合，建立一支能在课程教学、共享教学资源库建设、科研和技术服务中发挥作用的兼职教师团队。聘请4–6名以上既有一定理论水平又有丰富实践经验的固定的工程技术人员或高水平技术能手担任校内兼职教师，承担相应教学任务，形成稳定的外聘教师队伍。
(七)教学管理
1.质量管理
学校通过不断提高教学管理水平来保障培养合格的中等专业人才。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配师资、实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量，进而保证对专业人才的培养质量。主要体现在以下三个方面：
- 教学过程管理
即按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标；
- 教学质量管理
即按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制；
- 教学监控管理
将教学监控分为教学质量监控和教学过程监控，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正存在问题的建议，促进人才培养质量的提高和教师的专业发展，保证课程实施的质量，保证素质教 育方针的落实。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。
2.教学档案的收集与整理
学校应做好教学档案的收集与整理，为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。学校应对教学档案的收集、保管和利用做出规定，由专人负责管理，使教学档案管理制度化、规范化、信息化，能更好地为教学教研服务。
3.教育教学研究与改革。
(1)学校应设立专门的教育教学研究机构，配备专职和兼职研究人员，统筹管理全校的教育教学研究与改革工作。
(2)教育教学研究与改革要以促进学生形成职业能力、实现全面发展为目的，通过教研活动、教育教学课题研究、校企合作等途径，改革教学模式，创新教学环境、教学方式、教学手段，促进知识传授与生产实践的紧密衔接，增强教学的实践性、针对性和实效性，使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，全面提高教育教学质量。
九、毕业要求
(一)符合教育部颁布的《中等职业学校学生学籍管理办法》。
(二)思想品德评价合格；
(三)修满规定学时学分和全部课程且成绩合格；
(四)顶岗实习和实训实践考核合格；
(五)毕业考试成绩合格；
(六)符合学校其它的有关要求。
2023年洛阳市中等职业学校技能大赛教学能力比赛
建筑工程施工专业
人
才
培
养
方
案
目录
（一） 公共基础课程 10
建筑工程施工专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
建筑工程施工（640301）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
3年
四、职业面向
| 序号 | 对应职业(岗位) | 职业资格证书举例 | 专业(技能)方向 |
| 1 | 施工现场技术管理、施工现场安全管理、建筑工程测量、钢筋翻样等。 | 施工员、安全员、工程测量员；测量放线工、钢筋工。 | 施工工艺与安全管理 |
| 2 | 施工现场质量管理、施工现场材料管理、材料检测等。 | 质量（检）员、材料员、材料试验员、取样员。 | 工程质量与材料检测 |
| 3 | 建筑工程施工现场监理 | 监理员、安全监理员、见证员 | 工程监理 |
注：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业毕业生主要面向建筑施工、建设监理和建设工程咨询行业相关企业与咨询服务单位，主要从事建筑工程施工工艺与安全管理、工程质量与材料检测和建筑工程监理等工作，初步具有施工员与安全员、或质量(检)员、或监理员等施工现场职业岗位群专业技能和关键技术工种操作技能的高素质劳动者和技能型人才。
本专业毕业生应能适应我国社会主义现代化建设要求，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力；应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民相结合；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力；具有团队协作能力、具有严谨的工作态度；具有劳模观念和新时代的工匠精神。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
1.职业素养
（1）具有良好的职业道德、能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）具有安全至上的意识，能坚持安全生产，配合落实安全生产的岗位职责。
（3）具有保护坏境、珍惜资源、厉行节能的意识，能在建筑工程施工项目现场自觉执行文明绿色施工的岗位职责。
（4）具有质量第一的意识，以及严谨细致，一丝不苟的工作态度，能严格遵守行业的施工工艺操作规程。
（5）具有终生学习的理念，关心行业发展，能及时学习新知识，掌握新技能，初步具有自我学习、自我发展和探究解决问题的能力。
（6）具有与时俱进，勇于开拓创新的意识，初步具有立业创业的能力。
（7）具有劳动观念和敬业精神，严谨的工作态度，团结他人的合作精神。
（8）具有高尚品德和工匠精神、及奉献精神。
2.专业知识和技能
（1）会应用计算机辅助技术进行文档处理，会应用网络和多媒体技术收集和处理工程信息资料，能用计算机解决学习、工作和生活中的常见问题。
（2）能根据土木工程制图标准进行基本图纸绘图，也可用CAD进行绘图。
（3）能根据土木工程识图标准进行分析图纸、指导施工。
（4）能应用土木工程力学知识，分析、解决生活和土木工程中的简单力学问题。
（5）能熟练运用建筑构造知识和计算机辅助技术，正确识读与绘制多层民用建筑的建筑施工图，会整理或输出绘图文件。
（6）会应用常用建筑与装饰材料及其制品的种类、规格、性能和质量标准等知识，履行建筑材料进场验收和保管职责。
（7）能运用常用构造知识熟练识读与绘制多层民用建筑砌体结构施工图、多层多跨钢筋混凝土框架结构施工图、钢结构连接节点详图和装饰施工图。
（8）会应用土方工程、基础工程、主体结构工程、装饰工程施工工艺与操作方法、质量标准、施工机具使用要求，协助编制施工方案，协助管理现场施工操作，协助控制与验收分部分项工程施工质量；能识别施工质量缺陷和危险源，初步具有实施安全技术措施、防范施工现场安全事故和救援处置能力。
（9）能独立操作建筑测量仪器进行高程测定与引测、建筑物轴线定位、标高测设与控制，初步具备建筑（构筑）物变形观测和地下管线及周边建筑的监测与保护能力。
（10）会按照建筑工程施工图独立编制的招标工程量清单；会根据地区现行建筑工程综合单价编制施工图预算、确定单位工程造价；初步具有计算工程量清单分项工程量的能力；会运用预算定额软件计算工程费用（还需要修改）。
（11）会协助编写施工日志、施工记录等相关施工资料，能参与汇总、整理和归档、移交施工阶段的相关资料，能协助编制建筑工程竣工图。
（12）具备1或2个工种的中级职业资格证书要求具备的能力。
3.专业（技能）方向1：施工工艺与安全管理
（1）会手工或应用计算机辅助技术操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样；会操作钢筋混凝土构件常用配筋的加工与绑扎；初步具备协助现场检查与验收钢筋工程的能力。
（2）会独立砌筑常用砌体或操作一般抹灰。
（3）能参与编制安全专项施工方案，能提出预防性安全技术措施；能协助组织实施安全教育和安全技术交底；能参与实施现场安全检查和环境监督管理。
（4）能判断劳防用品的符合性；能识别施工现场危险源，并会处置违章作业和安全隐患；能参与安全事故的救援处理和一般安全事故的调查。
（5）能独立完成施工现场各类安全记录，能协助编制、收集、汇总整理、移交施工现场安全生产相关资料。
4.专业（技能）方向2：工程质量检测
（1）能按照常用材料进场验收的程序、内容和方法执行进场验收，会判断进场材料的符合性；会现场保管常用建筑材料及其制品。
（2）会核查计量器具的符合性；会独立检测常用建筑材料及节能材料的技术性能；能独立执行见证取样复验项目的取样和送检，会评价常用材料质量。
（3）能依据检测技术标准和施工质量验收规范，协助制定主体结构检测方案；能独立使用常用现场检测设备对规范强制性条文规定执行现场检测；能判断施工试验结果。
（4）会确定施工质量控制点，执行工序质量控制措施；会检查工序质量，执行关键、特殊工序的旁站检查；能协助管理安全文明施工；会执行检验批和分项工程的质量验收和评定，能协助分部工程和单位工程的质量验收和评定；会识别常见质量缺陷并执行处理，能参与质量事故的调查。
（5）能独立执行质量检查记录，能协助编制、收集、汇总整理、移交质量管理资料。
5.专业（技能）方向3：工程监理
（1）能在建筑工程施工阶段协助执行现场作业面的日常检查，协助执行沟通、协调与改进；能参与安全事故的救援处理和一般安全事故的调查。
（2）能现场协助执行工程质量检测、验收与复验；能协助执行建筑物的测定、测设和变形观测等复验。
（3）能按照常用材料与设备进场申报验收的程序、内容和方法协助验收，并能独立执行常用材料的见证取样与送检；能独立承担旁站工作职责，记录施工监理日誌或安全施工监理日誌。
（4）能独立承担获取、复核工程计量数据，会正确签署原始凭证；能协助收集监理月报和评估报告的编制数据，核对竣工结算工程量，参与执行竣工验收。
（5）会建立监理资料归档案卷，能协助整理会议记录，提供监理月报和工作总结报告的有关数据；能协助收集、汇总整理工程竣工监理工作归档资料；能熟练应用计算机辅助管理软件。
六、课程设置及要求
本专业课程设置包括公共基础课程和专业(技能)课程。
公共基础课程严格按照国家有关规定开齐开足:思想政治、语文、数学、外语、历史、信息技术、体育与健康、艺术、物理、化学为必修课程，劳动教育、中华优秀传统文化、职业素养为限定选修课。学生须修完必修课程内容和限定性选修内容，修满规定学分。
专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。专业(技能)课程设置要与培养目标相适应，课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。一般按照相应职业岗位(群)的能力要求，确定6—8门专业核心课程和若干门专业课程。
强化课程思政。要强化任课教师立德树人意识，结合本专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥每门课程承载的思想政治教育功能，推动思想政治理论课程教学与其他课程教学紧密结合、同向同行。
- 公共基础课程
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容 | 学时 | |
| 1 | 心理健康与职业生涯规划 | 依据《中等职业学校心理健康与职业生涯教学大纲》开设，并注重引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 | 40 | |
| 2 | 职业道德与法治 | 依据《中等职业学校职业道德与法治教学大纲》开设，并注重提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。 | 40 | |
| 3 | 中国特色社会主义 | 依据《中等职业学校中国特色社会主义教学大纲》开设，并注重引导学生认同我国特色社会主义的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 | 40 | |
| 4 | 哲学与人生 | 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并注重引导学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 | 40 | |
| 5 | 语文 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，使学生掌握高中的语文基础知识，具有正确使用汉语文字的能力和自学分析能力，培养常用公文、事务文书的写作能力和口头表达能力。 | 148 | |
| 6 | 数学 | 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，通过常用函数及图象、数列、极限、数学归纳法、复数、排列组合、二项式定理、空间图形、解析几何中的直线方程、圆锥曲线等有关应用数学的讲授，使学生学会数学基础理论和计算方法。 | 148 | |
| 7 | 英语 | 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重培养听、说、读、写等语言技能和学生学习英语的兴趣，初步形成职场英语的应用能力，引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 | 148 | |
| 8 | 信息技术 | 依据《中等职业学校信息技术教学大纲》 开设，并注重培养学生应用计算机解决工 作与生活中实际问题的能力、提升学生信息素养和信息道德及信息安全准则意识，为其成为信息社会的合格公民、职业生涯发展和终身学习奠定基础。 | 80 | |
| 9 | 体育与健康 | 体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关的知识、技能和方法，使学生在运动能力、健康行为和体育品德等核心素养方面获得全面发展。 | 132 | |
| 10 | 公共艺术(音乐/美术) | 公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程融合音乐、美术等多种艺术门类，衔接九年义务教有阶段的相关艺术课程，具有基础性、综合性、审美性、人文性和实践性的特点，是中等职业学校实施美育的主要途径和内容。 | 28 | |
| 11 | 历史 | 历史课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。在九年义务教育的基础上，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。 | 68 |
| 12 | 物理 | 依据《中等职业学校物理教学大纲》开设，使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，激发学生探索自然、理解自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力；使学生认识物理对科技进步，对文化、经济和社会发展的影响，帮助学生适应现代生产和 现代生活；提高学生的科学文化素质和综合职业能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 | 40 |
| 13 | 化学 | 在九年义务教育的基础上,指导学生进一步学习化学基础知识，了解物质的组成、结构、性质及其变化规律，为相关专业后续课程的学习奠定基础。指导学生能综合运用所学的化学知识、技能和方法,提高实践能力,养成严谨求实的科学态度和协作互助的工作作风。培养学生运用观察、实 验和查阅资料等多种手段获取信息和对信息进行加工的能力。培养学生的敬业精神、创新精神和爱国主义情操。 | 40 |
（二）专业技能课
1.专业核心课
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 | 参考学时 |
| 1 | 地基与基础工程施工 | 掌握土方工程施工工艺与要求；理解浅基础工程常用材料与构造，掌握浅基础工程施工工艺和安全技术；了解深基础施工工艺和安全技术；了解基坑工程常用支护结构、降排水施工图、施工工艺流程和安全技术；理解基础防水工程材料与构造、施工工艺及操作规程；理解基础施工方案，能协助进行基础工程施工技术交底，会协助管理现场施工操作与质量检查；会协助验收分项工程施工质量。 | 土方工程施工、地基处理与加固施工、桩基础、浅基础施工、地基与基础季节性施工、土工试验 | 344 |
| 2 | 主体结构工程施工 | 理解主体结构工程的常用材料与构造，掌握主体结构基本施工工艺、方法、质量与安全技术要求；掌握常用材料的质量标准和保管方法；掌握屋（楼）面和墙体等相差防水工程的常用材料与构造，理解施工工艺、操作规程和质量与安全技术要求；会协助编制一般建筑主体工程的施工方案，会协助进行主体结构工程施工技术交底，会协助进行管理现场施工操作与质量检查，会协助验收分部（分项）工程施工质量。 | 模板工程、脚手架工程、钢筋工程、钢筋混凝土工程、预应力钢筋混凝土、钢结构 | 344 |
| 3 | 土木工程识图（房屋建筑类） | 培养学生要勤思考，借助模型、轴测图等有意识地培养空间想象能力，通过制图部分的学习，掌握制图国家标准，制图工具的应用。培养学生的观察能力，观察实际的建筑，便于在识图时加深对建筑施工图图示内容和图示方法的理解和掌握。同时还要培养学生严肃认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，为今后就业打下好良好的基础。 | 依据《中等职业学校土木工程识图课程标准》开设。主要内容有：制图国家标准和投影基本知识及房屋建筑工程图的识读。 | 200 |
| 4. | 建筑工程测量 | 能独立操作建筑测量仪器，合作进行高程测定、高程引测、建筑物轴线定位、楼层标高和墙体标高的测设与控制，会使用测量仪器进行建（构）筑物的变形观测、地下管线及周边建筑的监制与保护。 | 高程测定、高程引测、建筑物轴线定位、楼层标高和墙体标高的测设与控制 | 280 |
| 5 | 建筑装饰工程施工 | 掌握常用装饰材料的品种、规格和性能，了解新材料的动态；理解常用建筑装饰构造，会识读建筑装饰施工图和通用图集；能理解建筑装饰工程施工方案，会协助进行建筑装饰工程施工技术交底，能协助管理现场施工操作与质量检查，能协助验收分项工程施工质量。 | 熟练掌握建筑装饰设计的概念、目的任务，设计原则和设计要素；节能绿色设计、智能家居、全装修设计趋势，人体工程学和环境心理学基础知识。设计思维与设计方法； | 184 |
| 6 | 建筑工程计算机辅助技术应用（CAD） | 了解计算机辅助技术在建筑工程设计、施工与管理中的应用，了解建筑信息模型系统的应用；以绘制建筑工程施工图的各项工作任务为主线，通过学做一体的职业技能训练，融合职业技能鉴定要求，使学生会熟练应用计算机辅助绘图软件绘制形体投影图，并能按照建筑制图标准绘制建筑施工图，会输出与整理绘图文件。 | 教学内容：能够正确的使用常用的绘图工具，了解图样的常规画法，对AutoCAD基本命令掌握，熟练操作CAD各种命令。 | 120 |
| 7 | 建筑工程计量与计价 | 能正确理解预算定额各分项工程项目划分依据厦适用范围，能套用建筑工程预算定额，并能准确列出建筑工程各分部（分项）工程（子目）的名称；能根据施工图和预算定额工程量计算规则计算建筑工程主要分部（分项）的工程量，能根据建筑工程预算定额分析运用人工、材料、机械的消耗量，理解人工、材料、机械预算价格编制方法；会计算工程直接费用和建筑工程施工费用；初步具有运用预算定额计价软件计算工程费用的能力；理解依据建筑工程量清单计价规范编制工程量清单的原理和方法，能配合开展相关基础性工作。 | 建筑工程计量知识和能力、建筑工程计价知识和能力、工程测量清单编制和投标报价编制 | 136 |
| 8 | 土木工程力学基础（多学时） | 依据《中等职业学校土木工程力学基础课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。掌握梁的刚度校核和受压杆的稳定性条件，影响线；平面体系的几何组成分析，静定结构的内力、位移计算；超静定结构的内力与位移计算等。 | 力的概念与力的基本性质，力学公理、定理，杆件的计算简图与受力图，平面力系的平衡条件及应用；静定杆件的内力计算，杆件应力与拉压、扭转、弯曲杆和组合变形杆的强计算。 | 136 |
2.专业（技能）方向课
（1）施工工艺与安全管理
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 钢筋翻样与加工 | 对接钢筋工职业能力要求，通过工种工艺操作综台实训和职业技能综合实训，能独立操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样，初步具有应用计算机软件进行钢筋翻样的能力；理解钢筋混凝土构件常用配筋的加工与安装技术和安全技术要求，会操作常用配筋的加工与安装；了解钢筋工程检验的规范程序，初步具备协助现场检查与验收钢筋工程的能力。 | 312 |
（2）工程质量检测
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 建筑工程质量检测 | 对接质检员职业能力要求，能参与制订并执行主体结构检测方案；能独立使用常用现场检测设备对质量检测项目进行现场检测；能判断施工试验结果；会确定施工质量控制点；能执行工序质量控制措施，会执行关键、特殊工序的旁站检查；能协助管理安全文明施工，会执行检验批和分项工程的质量验收和评定，能协助分部工程和单位工程的质量验收和评定；会识别常见质量缺陷并执行处理；会执行施工过程质量检验记录，能依据资料管理流程协助编制、收集、汇总、整理、移交质量管理资料。 | 264 |
（3）工程监理
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 建设工程监理 | 对接监理员职业能力要求，理解建设工程监理工作程序和相关依据，能在建筑工程施工阶段执行安全控制、质量控制、进度控制、投资控制要求以及合同管理与信息管理要求，会检查和比较实际进度与计划进度的差异；能在监理工程师的指导下，执行对施工单位投入施工现场的人力、设备、材料和施工工艺过程、施工环境等状况的日常检查，能执行过程检查记录；能协助沟通施工图和施工方案中的技术问题，并能进行协调与改进；能参与安全事故的救援处理和一般安全事故的调查。 | 192 |
3.专业选修课
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 建筑工程安全管理 | 对接安全员职业能力要求，通过职业技能综合实训和顶岗实习，能理解并执行建筑施工安全技术规范要求及相关技术措施；能执行分部（分项）工程安全专项施工方案；能协助组织实施项目作业人员的安全教育和安全技术交底，能参与施工机械、临时用电、消防设施的安全检查；能参与施工现场环境监督管理；能判断防护用品与劳保用品的符合性；能参与安全事故的救援处理与一般安全事故的调查；会执行施工过程安全生产记录，能协助编制、收集、汇总、整理、移交施工现场安全生产相关资料。 | 120 |
| 2 | 建筑工程施工监理实务 | 对接监理员职业能力要求，能根据监理工程师的要求进行日常检查和改进；能按照常用材料与设备进场申报验收的程序、内容和方法协助验收，并能执行常用材料的见证取样与送检；能执行旁站工作职责，会协助检查、验收或复验施工过程质量，会记录施工监理日志；能协助收集监理月报和评估报告的编制数据，能从施工现场直接获取工程计量数据，并会复核、签署原始凭证，协助核对竣工结算工程量；会建立监理资料归档案卷；能协助整理监理例会等会议记录；能协助收集、汇总、整理监理工作归档资料；能熟练应用计算机辅助管理软件。 | 120 |
（四）岗位实习。第4学期总共20周的教学时间，其中14周用于安排学生进行岗位实训实习。岗位实习一般按每周40小时(1小时折1学时)安排。在岗位实习时，学校和实习单位按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，共同制定实习计划和实习评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生岗位实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
1.每学年教学时间40周，周学时一般为40学时，岗位实习按每周40学时安排，3年理论学时总数3760学时，实践学时26周计1040学时，总计4800学时，学校根据实际情况调整课程开设顺序和周学时安排。
2.学校实行学分制，每16个学时为1学分，3年总学分不少于200学分。公共基础课学时约占总学时的1/3，保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。
3.课程设置中设选修课，其学时数占教学总学时的比例约为10%。
(二)教学活动时间分配表及教学学时比例表
表一： 教学活动时间分配表(单位：周)
| 学年 | 学期 | 课程教学（不含入学教育与考试考核） | 入学教育与军训 | 认识实习 | 岗位实习 | 考试考核 | 总计 |
| 一 | 1 | 18 | 1 | 1 | 20 | ||
| 2 | 19 | 1 | 20 | ||||
| 二 | 3 | 7 | 12 | 1 | 20 | ||
| 4 | 5 | 14 | 1 | 20 | |||
| 三 | 5 | 18 | 2 | 20 | |||
| 6 | 18 | 2 | 20 | ||||
| 总计 | 85 | 1 | 12 | 14 | 8 | 120 |
表二：教学学时、学分分配比例表
| 课程类别 | 学时数 | 占总学时比例 (%) | 学分数 | 占总学分比例 (%) | |
| 必修课 | 公共基础课 | 1064 | 28% | 62 | 26% |
| 专业必修课 | 2320 | 62% | 149.5 | 64% | |
| 选修课 | 公共选修课 | 136 | 4% | 8.5 | 4% |
| 专业选修课 | 240 | 6% | 15 | 6% | |
| 合计 | 3760 | 100% | 235 | 100% | |
| 理论教学 | 1600 | 33% | 100 | 33% | |
| 实践教学 | 校内实训 | 2160 | 45% | 135 | 67% |
| 认识实习 | 480 | 10% | 30 | ||
| 跟岗实习 | 560 | 12% | 35 | ||
| 合 计 | 4800 | 100% | 300 | 100% |
八、实施保障
学校注重本专业建设，主要从以下几个方面给予保障：
师资队伍
(一)教学设计
学校在制定实施性专业人才培养方案的同时，应按照本标准提出的课程标准，结合学校实际情况分课程明确主要教 学内容，设计训练项目，明确教学的主要组织形式，加强案例、素材等教学资源的收集和整理，建设数字化教学资源。
(二)教学设施
1.教室要求
根据教学需要，学校设置普通教室及各种专业课室。普通教室内的设施包括课桌椅、黑板、讲台、多媒体终端、网络接口等，后墙设展示板、储物柜，教室内采光良好，配备符合环保要求的灯具，室内布置合理、整洁、规范，符合国家级定点考场试室要求；专业教室包括多媒体课室、计算机实训室及各类专业实训室，配备与专业教学及实训所需要 的相关设施设备， 同时制定严格的实训室管理规定及安全操 作规则。
2.校内实训室
实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备实训、教学、教研等多项功能及理实一体化教学功能。校内实训基地包括基础实训室、专项实训室和综合实训室，要建设一批一体化实训室，满足专业教学要求。实训设备配置应不低于以下标准，主要设施设备的数量按照标准班配置。学校应根据本专业学生人数和班级数量，合理增加实训设备数量和工位数量，以满足教学要求。
3.校外实习基地
根据专业人才培养的需要和本专业技术发展的特点，应在企业建立两类校外实训基地：一类是以专业认知和参观为主的实训基地，能够反映目前专业(技能)方向新技术、能同时接纳较多学生实习，并能为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实的专业技能训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，校外实训基地能与学校共同制定实习计划和课程标准，按进程组织管理实习进程，同时，学校应有健全的校内校外实习管理制度并严格执行。
目前学校建筑工程施工专业重视校外实训基地建设，与多家企业公司共建校外实训基地，为学生实习实训教学提供了场所。
(三)教学方法
以学生为中心，改变传统的师生关系，充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织的作用，调动学生学习的主观能动性，加强对学生学习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。注重推进现代教育技术教学手段的应用，充分利用声像教材或用现代信息手段获取新的教学资料，充实教学内容。鼓励教师利用投影、多媒体、幻灯、CAI课件等现代手段教学，使多媒体教学、网络教学、计算机教学等现代化教学手段得以较广泛应用。并借助电梯实训基地，采用项目化教学，让学生做中学、学中做。
(四)教学评价
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。要校内校外评价结合，学业考核与职业技能鉴定结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。创新评价方式方法，既要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平。要注重职业道德教育，构建学生、教师、家长、企业、社会广泛参与的学生综合素质评价体系；以过程性评价为导向，将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用纳入评价范围，形成日常学业水平测试、技能抽查等学业评价为主、期末考试考查为辅的过程性学业评价体系；以职业资格鉴定基础，将学业考核与职业资格鉴定相结合，允许用职业资格证或技能等级证替代一定的专业课程成绩或学分；以企业职业岗位标准为参考依据，形成学校与企业专家共同参与学生企业顶岗实习环节的评价机制。要结合专业教学实际，确定期末考试考查课程，按学业成绩管理统一规定，制定各门课程成绩评价标准。
1.对专业教学质量的评价
学校应建立专业教学质量评价制度，按照教育部的总体要求，把就业率，对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标；针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方评价，专业教学质量要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立建全人才方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。
2.对教师的评价
建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学质量、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。
3.对学生的评价
(1)评价主体
以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与对学生的评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。
- 评价方法
采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合，总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。
(3)评价内容
①思想品德与职业素养。
依据国家公布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范，制定《思想品德评价方案与细则》；依据行业规范与岗位要求，制定《职业素养评价方案与细则》，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。
②专业知识与技能。
依据课程标准，针对学校专业教学特点，制定具体的专业知识与技能评价细则。
③科学文化知识与人文素养。
依据教育部颁布的课程教学大纲、教育厅颁布的公共课教学指导方案，制定公共课教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。
（五）教学内容补充与更新
根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。根据行业技术发展和岗位变化的要求，及时调整、更新和补充专业教学内容。引进吸收国际通用的技术与标准，适时调整、更新和补充专业教学内容。
(六)师资配备
培养与引进相结合，加强师资队伍建设。通过现有教师到高校进修、下企业挂职锻炼、技术服务，聘请一定数量的企业技术人员等多种形式，强化双师结构队伍建设，建设以“技术专家”领军、专兼结合的电梯安装与保养专业教学团队。建设一支由10–12名专任专业教师(1名专业带头人、3名骨干教师)和4–6名以上企业技术人员为主组成的专兼结合、双师结构合理的教学团队。
1.专业带头人培养
在现有教师中选拔1名具备双师素质的教师进行重点培养，从事建筑工程施工专业方向。专业带头人能对行业、企业开展技术开发、技术推广、技术应用的服务工作，并参与各级课题的研究，承担课程改革任务，培养高技能的专业带头人1名。
多方面提高专业带头人的专业建设和管理能力，安排专业带头人省级、国家级培训，学习先进的职教理论、专业建设理念和先进的教学管理理念，使其具备带领教学团队开展专业与课程建设的能力。落实专业带头人下企业挂职锻炼，参与企业的技术攻关和产品研发，在产学结合过程中，提高专业技术水平。
2.骨干教师培养
通过到企业挂职锻炼、参与建筑工程施工、监理、预算等创办教师工作室等多种渠道培养提高业务水平，使骨干教师队伍成为课程建设、技术服务及产学研结合的主力军。首批培养3名骨干教师，组织参加各级教学研究、课题研究工作、参加各类技能培训，并取得技师或相应的职业资格证书，成为建筑工程施工专业教学的中坚力量。同时发挥骨干教师对兼职教师的引导作用，通过上示范课等多种方式对兼职教师的教学方法进行重点指导。
3.双师型教师队伍建设
通过组织教师参加有关部门的技能培训、到企业实践 等方式，提高教师技能水平，组织教师参加各类技能考级，专业教师双师率达90%以上。
4.兼职教师(行业企业技术专家)聘用
从洛阳、郑州等本省区域内建筑企业中聘请行业专家和技术能手，通过教学理论学习等岗前培训以及配备骨干教师进行教学方法辅导，加强专兼教师的融合，建立一支能在课程教学、共享教学资源库建设、科研和技术服务中发挥作用的兼职教师团队。聘请4–6名以上既有一定理论水平又有丰富实践经验的固定的工程技术人员或高水平技术能手担任校内兼职教师，承担相应教学任务，形成稳定的外聘教师队伍。
(七)教学管理
1.质量管理
学校通过不断提高教学管理水平来保障培养合格的中等专业人才。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配师资、实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量，进而保证对专业人才的培养质量。主要体现在以下三个方面：
- 教学过程管理
即按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标；
- 教学质量管理
即按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制；
- 教学监控管理
将教学监控分为教学质量监控和教学过程监控，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正存在问题的建议，促进人才培养质量的提高和教师的专业发展，保证课程实施的质量，保证素质教 育方针的落实。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。
2.教学档案的收集与整理
学校应做好教学档案的收集与整理，为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。学校应对教学档案的收集、保管和利用做出规定，由专人负责管理，使教学档案管理制度化、规范化、信息化，能更好地为教学教研服务。
3.教育教学研究与改革。
(1)学校应设立专门的教育教学研究机构，配备专职和兼职研究人员，统筹管理全校的教育教学研究与改革工作。
(2)教育教学研究与改革要以促进学生形成职业能力、实现全面发展为目的，通过教研活动、教育教学课题研究、校企合作等途径，改革教学模式，创新教学环境、教学方式、教学手段，促进知识传授与生产实践的紧密衔接，增强教学的实践性、针对性和实效性，使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，全面提高教育教学质量。
九、毕业要求
(一)符合教育部颁布的《中等职业学校学生学籍管理办法》。
(二)思想品德评价合格；
(三)修满规定学时学分和全部课程且成绩合格；
(四)顶岗实习和实训实践考核合格；
(五)毕业考试成绩合格；
(六)符合学校其它的有关要求。
2023年洛阳市中等职业学校技能大赛教学能力比赛
建筑工程施工专业
人
才
培
养
方
案
目录
（一） 公共基础课程 10
建筑工程施工专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
建筑工程施工（640301）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
3年
四、职业面向
| 序号 | 对应职业(岗位) | 职业资格证书举例 | 专业(技能)方向 |
| 1 | 施工现场技术管理、施工现场安全管理、建筑工程测量、钢筋翻样等。 | 施工员、安全员、工程测量员；测量放线工、钢筋工。 | 施工工艺与安全管理 |
| 2 | 施工现场质量管理、施工现场材料管理、材料检测等。 | 质量（检）员、材料员、材料试验员、取样员。 | 工程质量与材料检测 |
| 3 | 建筑工程施工现场监理 | 监理员、安全监理员、见证员 | 工程监理 |
注：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业毕业生主要面向建筑施工、建设监理和建设工程咨询行业相关企业与咨询服务单位，主要从事建筑工程施工工艺与安全管理、工程质量与材料检测和建筑工程监理等工作，初步具有施工员与安全员、或质量(检)员、或监理员等施工现场职业岗位群专业技能和关键技术工种操作技能的高素质劳动者和技能型人才。
本专业毕业生应能适应我国社会主义现代化建设要求，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力；应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民相结合；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力；具有团队协作能力、具有严谨的工作态度；具有劳模观念和新时代的工匠精神。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
1.职业素养
（1）具有良好的职业道德、能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）具有安全至上的意识，能坚持安全生产，配合落实安全生产的岗位职责。
（3）具有保护坏境、珍惜资源、厉行节能的意识，能在建筑工程施工项目现场自觉执行文明绿色施工的岗位职责。
（4）具有质量第一的意识，以及严谨细致，一丝不苟的工作态度，能严格遵守行业的施工工艺操作规程。
（5）具有终生学习的理念，关心行业发展，能及时学习新知识，掌握新技能，初步具有自我学习、自我发展和探究解决问题的能力。
（6）具有与时俱进，勇于开拓创新的意识，初步具有立业创业的能力。
（7）具有劳动观念和敬业精神，严谨的工作态度，团结他人的合作精神。
（8）具有高尚品德和工匠精神、及奉献精神。
2.专业知识和技能
（1）会应用计算机辅助技术进行文档处理，会应用网络和多媒体技术收集和处理工程信息资料，能用计算机解决学习、工作和生活中的常见问题。
（2）能根据土木工程制图标准进行基本图纸绘图，也可用CAD进行绘图。
（3）能根据土木工程识图标准进行分析图纸、指导施工。
（4）能应用土木工程力学知识，分析、解决生活和土木工程中的简单力学问题。
（5）能熟练运用建筑构造知识和计算机辅助技术，正确识读与绘制多层民用建筑的建筑施工图，会整理或输出绘图文件。
（6）会应用常用建筑与装饰材料及其制品的种类、规格、性能和质量标准等知识，履行建筑材料进场验收和保管职责。
（7）能运用常用构造知识熟练识读与绘制多层民用建筑砌体结构施工图、多层多跨钢筋混凝土框架结构施工图、钢结构连接节点详图和装饰施工图。
（8）会应用土方工程、基础工程、主体结构工程、装饰工程施工工艺与操作方法、质量标准、施工机具使用要求，协助编制施工方案，协助管理现场施工操作，协助控制与验收分部分项工程施工质量；能识别施工质量缺陷和危险源，初步具有实施安全技术措施、防范施工现场安全事故和救援处置能力。
（9）能独立操作建筑测量仪器进行高程测定与引测、建筑物轴线定位、标高测设与控制，初步具备建筑（构筑）物变形观测和地下管线及周边建筑的监测与保护能力。
（10）会按照建筑工程施工图独立编制的招标工程量清单；会根据地区现行建筑工程综合单价编制施工图预算、确定单位工程造价；初步具有计算工程量清单分项工程量的能力；会运用预算定额软件计算工程费用（还需要修改）。
（11）会协助编写施工日志、施工记录等相关施工资料，能参与汇总、整理和归档、移交施工阶段的相关资料，能协助编制建筑工程竣工图。
（12）具备1或2个工种的中级职业资格证书要求具备的能力。
3.专业（技能）方向1：施工工艺与安全管理
（1）会手工或应用计算机辅助技术操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样；会操作钢筋混凝土构件常用配筋的加工与绑扎；初步具备协助现场检查与验收钢筋工程的能力。
（2）会独立砌筑常用砌体或操作一般抹灰。
（3）能参与编制安全专项施工方案，能提出预防性安全技术措施；能协助组织实施安全教育和安全技术交底；能参与实施现场安全检查和环境监督管理。
（4）能判断劳防用品的符合性；能识别施工现场危险源，并会处置违章作业和安全隐患；能参与安全事故的救援处理和一般安全事故的调查。
（5）能独立完成施工现场各类安全记录，能协助编制、收集、汇总整理、移交施工现场安全生产相关资料。
4.专业（技能）方向2：工程质量检测
（1）能按照常用材料进场验收的程序、内容和方法执行进场验收，会判断进场材料的符合性；会现场保管常用建筑材料及其制品。
（2）会核查计量器具的符合性；会独立检测常用建筑材料及节能材料的技术性能；能独立执行见证取样复验项目的取样和送检，会评价常用材料质量。
（3）能依据检测技术标准和施工质量验收规范，协助制定主体结构检测方案；能独立使用常用现场检测设备对规范强制性条文规定执行现场检测；能判断施工试验结果。
（4）会确定施工质量控制点，执行工序质量控制措施；会检查工序质量，执行关键、特殊工序的旁站检查；能协助管理安全文明施工；会执行检验批和分项工程的质量验收和评定，能协助分部工程和单位工程的质量验收和评定；会识别常见质量缺陷并执行处理，能参与质量事故的调查。
（5）能独立执行质量检查记录，能协助编制、收集、汇总整理、移交质量管理资料。
5.专业（技能）方向3：工程监理
（1）能在建筑工程施工阶段协助执行现场作业面的日常检查，协助执行沟通、协调与改进；能参与安全事故的救援处理和一般安全事故的调查。
（2）能现场协助执行工程质量检测、验收与复验；能协助执行建筑物的测定、测设和变形观测等复验。
（3）能按照常用材料与设备进场申报验收的程序、内容和方法协助验收，并能独立执行常用材料的见证取样与送检；能独立承担旁站工作职责，记录施工监理日誌或安全施工监理日誌。
（4）能独立承担获取、复核工程计量数据，会正确签署原始凭证；能协助收集监理月报和评估报告的编制数据，核对竣工结算工程量，参与执行竣工验收。
（5）会建立监理资料归档案卷，能协助整理会议记录，提供监理月报和工作总结报告的有关数据；能协助收集、汇总整理工程竣工监理工作归档资料；能熟练应用计算机辅助管理软件。
六、课程设置及要求
本专业课程设置包括公共基础课程和专业(技能)课程。
公共基础课程严格按照国家有关规定开齐开足:思想政治、语文、数学、外语、历史、信息技术、体育与健康、艺术、物理、化学为必修课程，劳动教育、中华优秀传统文化、职业素养为限定选修课。学生须修完必修课程内容和限定性选修内容，修满规定学分。
专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。专业(技能)课程设置要与培养目标相适应，课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。一般按照相应职业岗位(群)的能力要求，确定6—8门专业核心课程和若干门专业课程。
强化课程思政。要强化任课教师立德树人意识，结合本专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥每门课程承载的思想政治教育功能，推动思想政治理论课程教学与其他课程教学紧密结合、同向同行。
- 公共基础课程
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容 | 学时 | |
| 1 | 心理健康与职业生涯规划 | 依据《中等职业学校心理健康与职业生涯教学大纲》开设，并注重引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 | 40 | |
| 2 | 职业道德与法治 | 依据《中等职业学校职业道德与法治教学大纲》开设，并注重提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。 | 40 | |
| 3 | 中国特色社会主义 | 依据《中等职业学校中国特色社会主义教学大纲》开设，并注重引导学生认同我国特色社会主义的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 | 40 | |
| 4 | 哲学与人生 | 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并注重引导学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 | 40 | |
| 5 | 语文 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，使学生掌握高中的语文基础知识，具有正确使用汉语文字的能力和自学分析能力，培养常用公文、事务文书的写作能力和口头表达能力。 | 148 | |
| 6 | 数学 | 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，通过常用函数及图象、数列、极限、数学归纳法、复数、排列组合、二项式定理、空间图形、解析几何中的直线方程、圆锥曲线等有关应用数学的讲授，使学生学会数学基础理论和计算方法。 | 148 | |
| 7 | 英语 | 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重培养听、说、读、写等语言技能和学生学习英语的兴趣，初步形成职场英语的应用能力，引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 | 148 | |
| 8 | 信息技术 | 依据《中等职业学校信息技术教学大纲》 开设，并注重培养学生应用计算机解决工 作与生活中实际问题的能力、提升学生信息素养和信息道德及信息安全准则意识，为其成为信息社会的合格公民、职业生涯发展和终身学习奠定基础。 | 80 | |
| 9 | 体育与健康 | 体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关的知识、技能和方法，使学生在运动能力、健康行为和体育品德等核心素养方面获得全面发展。 | 132 | |
| 10 | 公共艺术(音乐/美术) | 公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程融合音乐、美术等多种艺术门类，衔接九年义务教有阶段的相关艺术课程，具有基础性、综合性、审美性、人文性和实践性的特点，是中等职业学校实施美育的主要途径和内容。 | 28 | |
| 11 | 历史 | 历史课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。在九年义务教育的基础上，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。 | 68 |
| 12 | 物理 | 依据《中等职业学校物理教学大纲》开设，使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，激发学生探索自然、理解自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力；使学生认识物理对科技进步，对文化、经济和社会发展的影响，帮助学生适应现代生产和 现代生活；提高学生的科学文化素质和综合职业能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 | 40 |
| 13 | 化学 | 在九年义务教育的基础上,指导学生进一步学习化学基础知识，了解物质的组成、结构、性质及其变化规律，为相关专业后续课程的学习奠定基础。指导学生能综合运用所学的化学知识、技能和方法,提高实践能力,养成严谨求实的科学态度和协作互助的工作作风。培养学生运用观察、实 验和查阅资料等多种手段获取信息和对信息进行加工的能力。培养学生的敬业精神、创新精神和爱国主义情操。 | 40 |
（二）专业技能课
1.专业核心课
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 | 参考学时 |
| 1 | 地基与基础工程施工 | 掌握土方工程施工工艺与要求；理解浅基础工程常用材料与构造，掌握浅基础工程施工工艺和安全技术；了解深基础施工工艺和安全技术；了解基坑工程常用支护结构、降排水施工图、施工工艺流程和安全技术；理解基础防水工程材料与构造、施工工艺及操作规程；理解基础施工方案，能协助进行基础工程施工技术交底，会协助管理现场施工操作与质量检查；会协助验收分项工程施工质量。 | 土方工程施工、地基处理与加固施工、桩基础、浅基础施工、地基与基础季节性施工、土工试验 | 344 |
| 2 | 主体结构工程施工 | 理解主体结构工程的常用材料与构造，掌握主体结构基本施工工艺、方法、质量与安全技术要求；掌握常用材料的质量标准和保管方法；掌握屋（楼）面和墙体等相差防水工程的常用材料与构造，理解施工工艺、操作规程和质量与安全技术要求；会协助编制一般建筑主体工程的施工方案，会协助进行主体结构工程施工技术交底，会协助进行管理现场施工操作与质量检查，会协助验收分部（分项）工程施工质量。 | 模板工程、脚手架工程、钢筋工程、钢筋混凝土工程、预应力钢筋混凝土、钢结构 | 344 |
| 3 | 土木工程识图（房屋建筑类） | 培养学生要勤思考，借助模型、轴测图等有意识地培养空间想象能力，通过制图部分的学习，掌握制图国家标准，制图工具的应用。培养学生的观察能力，观察实际的建筑，便于在识图时加深对建筑施工图图示内容和图示方法的理解和掌握。同时还要培养学生严肃认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，为今后就业打下好良好的基础。 | 依据《中等职业学校土木工程识图课程标准》开设。主要内容有：制图国家标准和投影基本知识及房屋建筑工程图的识读。 | 200 |
| 4. | 建筑工程测量 | 能独立操作建筑测量仪器，合作进行高程测定、高程引测、建筑物轴线定位、楼层标高和墙体标高的测设与控制，会使用测量仪器进行建（构）筑物的变形观测、地下管线及周边建筑的监制与保护。 | 高程测定、高程引测、建筑物轴线定位、楼层标高和墙体标高的测设与控制 | 280 |
| 5 | 建筑装饰工程施工 | 掌握常用装饰材料的品种、规格和性能，了解新材料的动态；理解常用建筑装饰构造，会识读建筑装饰施工图和通用图集；能理解建筑装饰工程施工方案，会协助进行建筑装饰工程施工技术交底，能协助管理现场施工操作与质量检查，能协助验收分项工程施工质量。 | 熟练掌握建筑装饰设计的概念、目的任务，设计原则和设计要素；节能绿色设计、智能家居、全装修设计趋势，人体工程学和环境心理学基础知识。设计思维与设计方法； | 184 |
| 6 | 建筑工程计算机辅助技术应用（CAD） | 了解计算机辅助技术在建筑工程设计、施工与管理中的应用，了解建筑信息模型系统的应用；以绘制建筑工程施工图的各项工作任务为主线，通过学做一体的职业技能训练，融合职业技能鉴定要求，使学生会熟练应用计算机辅助绘图软件绘制形体投影图，并能按照建筑制图标准绘制建筑施工图，会输出与整理绘图文件。 | 教学内容：能够正确的使用常用的绘图工具，了解图样的常规画法，对AutoCAD基本命令掌握，熟练操作CAD各种命令。 | 120 |
| 7 | 建筑工程计量与计价 | 能正确理解预算定额各分项工程项目划分依据厦适用范围，能套用建筑工程预算定额，并能准确列出建筑工程各分部（分项）工程（子目）的名称；能根据施工图和预算定额工程量计算规则计算建筑工程主要分部（分项）的工程量，能根据建筑工程预算定额分析运用人工、材料、机械的消耗量，理解人工、材料、机械预算价格编制方法；会计算工程直接费用和建筑工程施工费用；初步具有运用预算定额计价软件计算工程费用的能力；理解依据建筑工程量清单计价规范编制工程量清单的原理和方法，能配合开展相关基础性工作。 | 建筑工程计量知识和能力、建筑工程计价知识和能力、工程测量清单编制和投标报价编制 | 136 |
| 8 | 土木工程力学基础（多学时） | 依据《中等职业学校土木工程力学基础课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。掌握梁的刚度校核和受压杆的稳定性条件，影响线；平面体系的几何组成分析，静定结构的内力、位移计算；超静定结构的内力与位移计算等。 | 力的概念与力的基本性质，力学公理、定理，杆件的计算简图与受力图，平面力系的平衡条件及应用；静定杆件的内力计算，杆件应力与拉压、扭转、弯曲杆和组合变形杆的强计算。 | 136 |
2.专业（技能）方向课
（1）施工工艺与安全管理
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 钢筋翻样与加工 | 对接钢筋工职业能力要求，通过工种工艺操作综台实训和职业技能综合实训，能独立操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样，初步具有应用计算机软件进行钢筋翻样的能力；理解钢筋混凝土构件常用配筋的加工与安装技术和安全技术要求，会操作常用配筋的加工与安装；了解钢筋工程检验的规范程序，初步具备协助现场检查与验收钢筋工程的能力。 | 312 |
（2）工程质量检测
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 建筑工程质量检测 | 对接质检员职业能力要求，能参与制订并执行主体结构检测方案；能独立使用常用现场检测设备对质量检测项目进行现场检测；能判断施工试验结果；会确定施工质量控制点；能执行工序质量控制措施，会执行关键、特殊工序的旁站检查；能协助管理安全文明施工，会执行检验批和分项工程的质量验收和评定，能协助分部工程和单位工程的质量验收和评定；会识别常见质量缺陷并执行处理；会执行施工过程质量检验记录，能依据资料管理流程协助编制、收集、汇总、整理、移交质量管理资料。 | 264 |
（3）工程监理
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 建设工程监理 | 对接监理员职业能力要求，理解建设工程监理工作程序和相关依据，能在建筑工程施工阶段执行安全控制、质量控制、进度控制、投资控制要求以及合同管理与信息管理要求，会检查和比较实际进度与计划进度的差异；能在监理工程师的指导下，执行对施工单位投入施工现场的人力、设备、材料和施工工艺过程、施工环境等状况的日常检查，能执行过程检查记录；能协助沟通施工图和施工方案中的技术问题，并能进行协调与改进；能参与安全事故的救援处理和一般安全事故的调查。 | 192 |
3.专业选修课
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 建筑工程安全管理 | 对接安全员职业能力要求，通过职业技能综合实训和顶岗实习，能理解并执行建筑施工安全技术规范要求及相关技术措施；能执行分部（分项）工程安全专项施工方案；能协助组织实施项目作业人员的安全教育和安全技术交底，能参与施工机械、临时用电、消防设施的安全检查；能参与施工现场环境监督管理；能判断防护用品与劳保用品的符合性；能参与安全事故的救援处理与一般安全事故的调查；会执行施工过程安全生产记录，能协助编制、收集、汇总、整理、移交施工现场安全生产相关资料。 | 120 |
| 2 | 建筑工程施工监理实务 | 对接监理员职业能力要求，能根据监理工程师的要求进行日常检查和改进；能按照常用材料与设备进场申报验收的程序、内容和方法协助验收，并能执行常用材料的见证取样与送检；能执行旁站工作职责，会协助检查、验收或复验施工过程质量，会记录施工监理日志；能协助收集监理月报和评估报告的编制数据，能从施工现场直接获取工程计量数据，并会复核、签署原始凭证，协助核对竣工结算工程量；会建立监理资料归档案卷；能协助整理监理例会等会议记录；能协助收集、汇总、整理监理工作归档资料；能熟练应用计算机辅助管理软件。 | 120 |
（四）岗位实习。第4学期总共20周的教学时间，其中14周用于安排学生进行岗位实训实习。岗位实习一般按每周40小时(1小时折1学时)安排。在岗位实习时，学校和实习单位按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，共同制定实习计划和实习评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生岗位实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
1.每学年教学时间40周，周学时一般为40学时，岗位实习按每周40学时安排，3年理论学时总数3760学时，实践学时26周计1040学时，总计4800学时，学校根据实际情况调整课程开设顺序和周学时安排。
2.学校实行学分制，每16个学时为1学分，3年总学分不少于200学分。公共基础课学时约占总学时的1/3，保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。
3.课程设置中设选修课，其学时数占教学总学时的比例约为10%。
(二)教学活动时间分配表及教学学时比例表
表一： 教学活动时间分配表(单位：周)
| 学年 | 学期 | 课程教学（不含入学教育与考试考核） | 入学教育与军训 | 认识实习 | 岗位实习 | 考试考核 | 总计 |
| 一 | 1 | 18 | 1 | 1 | 20 | ||
| 2 | 19 | 1 | 20 | ||||
| 二 | 3 | 7 | 12 | 1 | 20 | ||
| 4 | 5 | 14 | 1 | 20 | |||
| 三 | 5 | 18 | 2 | 20 | |||
| 6 | 18 | 2 | 20 | ||||
| 总计 | 85 | 1 | 12 | 14 | 8 | 120 |
表二：教学学时、学分分配比例表
| 课程类别 | 学时数 | 占总学时比例 (%) | 学分数 | 占总学分比例 (%) | |
| 必修课 | 公共基础课 | 1064 | 28% | 62 | 26% |
| 专业必修课 | 2320 | 62% | 149.5 | 64% | |
| 选修课 | 公共选修课 | 136 | 4% | 8.5 | 4% |
| 专业选修课 | 240 | 6% | 15 | 6% | |
| 合计 | 3760 | 100% | 235 | 100% | |
| 理论教学 | 1600 | 33% | 100 | 33% | |
| 实践教学 | 校内实训 | 2160 | 45% | 135 | 67% |
| 认识实习 | 480 | 10% | 30 | ||
| 跟岗实习 | 560 | 12% | 35 | ||
| 合 计 | 4800 | 100% | 300 | 100% |
八、实施保障
学校注重本专业建设，主要从以下几个方面给予保障：
师资队伍
(一)教学设计
学校在制定实施性专业人才培养方案的同时，应按照本标准提出的课程标准，结合学校实际情况分课程明确主要教 学内容，设计训练项目，明确教学的主要组织形式，加强案例、素材等教学资源的收集和整理，建设数字化教学资源。
(二)教学设施
1.教室要求
根据教学需要，学校设置普通教室及各种专业课室。普通教室内的设施包括课桌椅、黑板、讲台、多媒体终端、网络接口等，后墙设展示板、储物柜，教室内采光良好，配备符合环保要求的灯具，室内布置合理、整洁、规范，符合国家级定点考场试室要求；专业教室包括多媒体课室、计算机实训室及各类专业实训室，配备与专业教学及实训所需要 的相关设施设备， 同时制定严格的实训室管理规定及安全操 作规则。
2.校内实训室
实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备实训、教学、教研等多项功能及理实一体化教学功能。校内实训基地包括基础实训室、专项实训室和综合实训室，要建设一批一体化实训室，满足专业教学要求。实训设备配置应不低于以下标准，主要设施设备的数量按照标准班配置。学校应根据本专业学生人数和班级数量，合理增加实训设备数量和工位数量，以满足教学要求。
3.校外实习基地
根据专业人才培养的需要和本专业技术发展的特点，应在企业建立两类校外实训基地：一类是以专业认知和参观为主的实训基地，能够反映目前专业(技能)方向新技术、能同时接纳较多学生实习，并能为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实的专业技能训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，校外实训基地能与学校共同制定实习计划和课程标准，按进程组织管理实习进程，同时，学校应有健全的校内校外实习管理制度并严格执行。
目前学校建筑工程施工专业重视校外实训基地建设，与多家企业公司共建校外实训基地，为学生实习实训教学提供了场所。
(三)教学方法
以学生为中心，改变传统的师生关系，充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织的作用，调动学生学习的主观能动性，加强对学生学习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。注重推进现代教育技术教学手段的应用，充分利用声像教材或用现代信息手段获取新的教学资料，充实教学内容。鼓励教师利用投影、多媒体、幻灯、CAI课件等现代手段教学，使多媒体教学、网络教学、计算机教学等现代化教学手段得以较广泛应用。并借助电梯实训基地，采用项目化教学，让学生做中学、学中做。
(四)教学评价
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。要校内校外评价结合，学业考核与职业技能鉴定结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。创新评价方式方法，既要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平。要注重职业道德教育，构建学生、教师、家长、企业、社会广泛参与的学生综合素质评价体系；以过程性评价为导向，将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用纳入评价范围，形成日常学业水平测试、技能抽查等学业评价为主、期末考试考查为辅的过程性学业评价体系；以职业资格鉴定基础，将学业考核与职业资格鉴定相结合，允许用职业资格证或技能等级证替代一定的专业课程成绩或学分；以企业职业岗位标准为参考依据，形成学校与企业专家共同参与学生企业顶岗实习环节的评价机制。要结合专业教学实际，确定期末考试考查课程，按学业成绩管理统一规定，制定各门课程成绩评价标准。
1.对专业教学质量的评价
学校应建立专业教学质量评价制度，按照教育部的总体要求，把就业率，对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标；针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方评价，专业教学质量要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立建全人才方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。
2.对教师的评价
建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学质量、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。
3.对学生的评价
(1)评价主体
以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与对学生的评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。
- 评价方法
采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合，总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。
(3)评价内容
①思想品德与职业素养。
依据国家公布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范，制定《思想品德评价方案与细则》；依据行业规范与岗位要求，制定《职业素养评价方案与细则》，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。
②专业知识与技能。
依据课程标准，针对学校专业教学特点，制定具体的专业知识与技能评价细则。
③科学文化知识与人文素养。
依据教育部颁布的课程教学大纲、教育厅颁布的公共课教学指导方案，制定公共课教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。
（五）教学内容补充与更新
根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。根据行业技术发展和岗位变化的要求，及时调整、更新和补充专业教学内容。引进吸收国际通用的技术与标准，适时调整、更新和补充专业教学内容。
(六)师资配备
培养与引进相结合，加强师资队伍建设。通过现有教师到高校进修、下企业挂职锻炼、技术服务，聘请一定数量的企业技术人员等多种形式，强化双师结构队伍建设，建设以“技术专家”领军、专兼结合的电梯安装与保养专业教学团队。建设一支由10–12名专任专业教师(1名专业带头人、3名骨干教师)和4–6名以上企业技术人员为主组成的专兼结合、双师结构合理的教学团队。
1.专业带头人培养
在现有教师中选拔1名具备双师素质的教师进行重点培养，从事建筑工程施工专业方向。专业带头人能对行业、企业开展技术开发、技术推广、技术应用的服务工作，并参与各级课题的研究，承担课程改革任务，培养高技能的专业带头人1名。
多方面提高专业带头人的专业建设和管理能力，安排专业带头人省级、国家级培训，学习先进的职教理论、专业建设理念和先进的教学管理理念，使其具备带领教学团队开展专业与课程建设的能力。落实专业带头人下企业挂职锻炼，参与企业的技术攻关和产品研发，在产学结合过程中，提高专业技术水平。
2.骨干教师培养
通过到企业挂职锻炼、参与建筑工程施工、监理、预算等创办教师工作室等多种渠道培养提高业务水平，使骨干教师队伍成为课程建设、技术服务及产学研结合的主力军。首批培养3名骨干教师，组织参加各级教学研究、课题研究工作、参加各类技能培训，并取得技师或相应的职业资格证书，成为建筑工程施工专业教学的中坚力量。同时发挥骨干教师对兼职教师的引导作用，通过上示范课等多种方式对兼职教师的教学方法进行重点指导。
3.双师型教师队伍建设
通过组织教师参加有关部门的技能培训、到企业实践 等方式，提高教师技能水平，组织教师参加各类技能考级，专业教师双师率达90%以上。
4.兼职教师(行业企业技术专家)聘用
从洛阳、郑州等本省区域内建筑企业中聘请行业专家和技术能手，通过教学理论学习等岗前培训以及配备骨干教师进行教学方法辅导，加强专兼教师的融合，建立一支能在课程教学、共享教学资源库建设、科研和技术服务中发挥作用的兼职教师团队。聘请4–6名以上既有一定理论水平又有丰富实践经验的固定的工程技术人员或高水平技术能手担任校内兼职教师，承担相应教学任务，形成稳定的外聘教师队伍。
(七)教学管理
1.质量管理
学校通过不断提高教学管理水平来保障培养合格的中等专业人才。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配师资、实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量，进而保证对专业人才的培养质量。主要体现在以下三个方面：
- 教学过程管理
即按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标；
- 教学质量管理
即按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制；
- 教学监控管理
将教学监控分为教学质量监控和教学过程监控，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正存在问题的建议，促进人才培养质量的提高和教师的专业发展，保证课程实施的质量，保证素质教 育方针的落实。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。
2.教学档案的收集与整理
学校应做好教学档案的收集与整理，为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。学校应对教学档案的收集、保管和利用做出规定，由专人负责管理，使教学档案管理制度化、规范化、信息化，能更好地为教学教研服务。
3.教育教学研究与改革。
(1)学校应设立专门的教育教学研究机构，配备专职和兼职研究人员，统筹管理全校的教育教学研究与改革工作。
(2)教育教学研究与改革要以促进学生形成职业能力、实现全面发展为目的，通过教研活动、教育教学课题研究、校企合作等途径，改革教学模式，创新教学环境、教学方式、教学手段，促进知识传授与生产实践的紧密衔接，增强教学的实践性、针对性和实效性，使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，全面提高教育教学质量。
九、毕业要求
(一)符合教育部颁布的《中等职业学校学生学籍管理办法》。
(二)思想品德评价合格；
(三)修满规定学时学分和全部课程且成绩合格；
(四)顶岗实习和实训实践考核合格；
(五)毕业考试成绩合格；
(六)符合学校其它的有关要求。
(六)符合学校其它的有关要求。
(六)符合学校其它的有关要求。